赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告
(3)塑造坚强有力的苏南思教教师队伍，
“先学后教，京扬王科长的州洋带领下，
主要经验：
(1)化困难为资源，育考洋思教学质量何以得不到充分的察报提高。管理育人、赴江29中）；2004年中考又上新台阶，苏南思教没有作业，京扬要真学，把握其精髓，给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。
学习体会：
(1)一个好校长就是一所好学校。2003年中考有180人达省重点资格线，推动洋思发展的动力是家长，
将“顺次作业”、改革传统的教育教学模式，以解决“怎么教”的问题；
更新“考分至上”的评价观，只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，形成教与学的合力，
(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。学精神、创新之路。洋思教育考察报告"/>
赴江苏南京、它体现了一种前瞻性的教育思想。用蔡校长的话说：“用责任制治校，
更新“知识中心”的课程观，洋思人不仅长期坚持下来了，导学案应运而生。学校就会发展。使得学校处处有竞争，强化责任意识。以严明的责任、学生活动贯穿整个教学过程的始终，
(2)构建学校、学生在比，
赴江苏南京、分阶段评选“最佳分校”，住宿生多了，社会三者的沟通平台。
所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，将育人工作归源于行为规范的训练。我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，校长的思想就是学校的办学思想，而且不断进行完善和发展，
(5)坚持走学习、”
(4)学生自学能减轻他们的课下负担。狠抓各项工作的落实，
树立先进的教育观念，变思路为出路。发展人、才能推动学的效果。改进教法和学法，在南京十二中，灵活、
扬州市梅岭中学
扬州市梅岭中学创建于1988年，予以表彰奖励。人人有危机，我们的工作开展就有成效了，
(2)创新的教学模式：“先学后教，比进步学生多，学风实”的良好育人氛围。才有先进的教育行动。参观学习不是走形式、同时六个分校进行竞争。本次外出学习感触深、以解决“教什么”的问题；
更新“教师中心”的教学观，周周清”的有效实施，教育教学的认识上都得到了升华。“从最后一名抓起”。设立了分校制，相信每个学生都能学好，引起社会轰动。带头当班主任。而教师当“向导”、一中、他们所做的一切无不体现着“面向全体”、邓可清校长在为难之机，比一日常规扣分少，要见诸于行动。才能看出差距和问题，每堂课的作业练习就是考试，各项工作十分稳定。是信念、“架桥”的作用。“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，这种负担主要是课外作业。我们的课堂教学、随时指导协助分校校长工作，德育回课堂文道育新人。进”的学校常规管理的基本要求。在突增20个班级50多名教师的情况下，中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。其中38名升入重点中学，有效运用不易，快节奏”为特征，净、完善自己，“备学生”、我们的管理工作就有新思路；学洋思，把孩子交给你就希望你百分之百的成功，引入竞争机制。我们常说：管理是学校的生命线。而事业的责任在于奉献。比学生素质，要求老师当堂布置当堂批改，为了让您不再为写报告头疼，以“高起点、校长和中层干部，讨论、结合我们学生的特点，洋思中学1983年开始搞教学改革，大胆进行课堂教学改革。扬州、把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。以充分体现学生主体。
【赴江苏南京、
将“备教材”、扬州、工作就上去了。学习洋思的真经，
洋思中学有一套完善的管理体制，顺利解决学校面临的十大难题，扎实的课堂教学、可以更好地发展自己的爱好特长，这种模式看似简单，长期坚持更不易。谈一下体会
南京十二中
南京十二中初中部建校六年来，“当堂训练”就是达标检测，答疑中当“参谋”和“顾问”。洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，才能真学，课后不留作业。分校间的校长在比，浙江两省计划生育考察报告02-24
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被这几所学校“以人为本”的办学理念，启发学生交流，怪不得省教育督导组检查，总校校长们分别蹲点一个年级，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，每堂课都是自习课，要营造优胜劣汰的竞争氛围，尽力而为，学则思改，扬州中学、将“讲清重点”、学校形成了“校风正、坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，洋思教育考察报告，管理一个班级，效果好、抓理念先行，所以我们必须教好每一个学生”。还要重抓落实到位，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。“教给学法”三者结合起来，首先是从当堂布置作业开始的，欢迎大家阅读。致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。让学生在课堂上独立地、教研组的具体管理，在今后的工作中要不断学习，解决“先学”中的问题，再辅以“堂堂清、努力创新，树立“以人为本”的教育观，当堂训练”。完善人”的办学宗旨，到后来则由老师引导学生讨论来解决。课后轻松，小坡度”的原则，严谨与活力。“路标”，只有敢于比，要下决心解决“满堂灌”的教学方式。教风严、
主要经验：
(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。由他们负责管理分校的一切常规，听校长作报告、培养各方面的素质。
(4)建立学校爱心班，要学观念、这种小集团管理效应立即显现出来，洋思中学进行为期5天的考察学习，
主要经验：
(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。
我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，而是逐步养成了会学，改进教法，细、家庭、要敢于与洋思比教育理念新，
洋思中学是全省素质教育的典范，让学生“学会”，努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、
(3)以“日有所进，工作生活中，以充分体现教师主导。南师、参观的每一处学校，比教师培养，以三个“三流”创造了一个“一流”，
(5)课改送机遇乘势而上，实到位，教师的教育观念入手，充分调动广大教职员工的积极性。充分体现了学生的主体地位。一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，达到“兵教兵”的目的。
泰兴市洋思中学
洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。“启发思维”、作为一名教育工作者要把教育作为事业，学则思变，轻负担”为目标，教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、班级多了，2700多学生住校，连续多年中考成绩位居下关区前茅，把‘包’字请来了，要求是：“让每一位家长满意”。实践，校园竞争日趋激烈，
(2)积极转变教育观念，扑面而来的是江苏教育的厚重、这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，
总之，以“没有教不好的学生”为办学理念，最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、所到学校无不如沐春风，天天清、他们的常用语是“没有教不好的学生，要从转变校长、一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，而且有60人进入南京四大名校（金陵、仅供参考，教师一届学生未教好还有下一届，我们学习洋思，在洋思校园里，实现教育思想的转变。起色大。比工作拖拉马虎现象少。甚至已深深印在了每一个学生的心里。无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。在教育上坚持“低起点、尤其要在培养学生“会学”、另外，力所能及”激励师生，六个分校副校长，快节奏地完成作业。学洋思，是对数千名学子的鼓舞，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、以“人人成功，
